Da učenci dosegajo odlične rezultate, je v največji meri odvisno od dobrih učiteljev, takoj na drugem mestu je kakovostno vodenje šol. Vlade morajo zaradi tega storiti več, da dobijo in izobrazijo ustrezne ljudi za vodenje šol, navajajo izvedenci OECD. V današnjem svetu morajo ljudje, ki vodijo šole, odigrati ključno vlogo pri posodabljanju sistemov izobraževanja, piše v poročilu, ki so ga pripravili na podlagi podatkov in analiz za 19 držav. Medtem ko hočejo vlade izboljšati kakovost šol, so ljudje, ki vodijo šole, pogosto preobremenjeni, premalo plačani, tik pred upokojitvijo, pogosto je na izbiro premalo mladih kadrov za vodenje šol, ki bi nadomestili tiste, ki se upokojijo. Izvedenci OECD navajajo štiri predloge, ki bi jih morali upoštevati politični voditelji, ko odločajo o spremembah in izboljšavah izobraževalnega sistema.

Ljudem, ki vodijo šole, je treba zagotoviti več avtonomije in ustrezno podporo. Raziskave so pokazale, da lahko ravnatelji izboljšajo učinkovitost šol in učencev, če lahko posamezne odločitve sprejemajo samostojno. Sama avtonomija ne zagotavlja avtomatsko izboljšav, zato je treba ravnateljem zagotoviti tudi ustrezno podporo, njihove pristojnosti natančno opredeliti in omejiti. Ravnateljem je treba omogočiti, da učne načrte prilagodijo regionalnim posebnostim, da spodbujajo timsko delo učiteljev, da lahko nadzirajo delo učiteljev in njihovo delo in poklicni razvoj tudi ovrednotijo. Za ravnatelje je treba zagotoviti usposabljanje na področju financ, da znajo upravljati z denarjem, omogočiti jim je treba, da soodločajo o zaposlovanju učiteljev, da dobijo kadre, ki jih šola res potrebuje. Zagotoviti je treba sodelovanje z drugimi šolami, zato ravnateljev ne gre omejevati le na šolo, ki jo vodijo.

Objavljeno pod k, kultura in šolstvo | | |