Nova kultura da vstopa v poklicne in strokovne srednje šole, je dejal minister Milan Zver. Kultura ocenjevanja, kjer bo v središču dijak.
Ne dosega minimalnega standarda, nima cveka.
Ugotovitev, da dijak ni dosegel minimalnega standarda znanja, se evidentira z oznako »nms«.
Ima nms, nima popravca.
Dopolnilni izpit opravlja dijak, ki:
- ni dosegel minimalnega standarda znanja
Ima več nms, ne ponavlja.
V naslednji letnik lahko napreduje tudi dijak, ki ni izpolnil vseh pogojev iz prejšnjega odstavka
Tako bo, ko bo kultura ocenjevanja dijakocentrična. Kajti ni je odličnejše šole za življenje, kakor je izbor za miss Slovenije.
Nova kultura ekstercev v osnovni šoli, nova kultura ocenjevanja v v srednjih šolah (in kmalu še gimnaziji), zakaj ne še nova kultura gimnazijske mature?
Na poti do šole po meri človeka. Danes dijak, jutri človek.
Eden v središču kulture ocenjevanja, drugi v središču zlate dobe.
* Teenage Lobotomy / Ramones
Lobotomy, lobotomy, lobotomy, lobotomy!
DDT did a job on me / Now I am a real sickie / Guess I’ll have to break the news
That I got no mind to lose / All the girls are in love with me / I’m a teenage lobotomy
Slugs and snails are after me / DDT keeps me happy / Now I guess I’ll have to tell ‘em
That I got no cerebellum / Gonna get my Ph.D. / I’m a teenage lobotomy
...
Znabiti, da bo v poklicne in strokovne šole namesto nove kulture vstopila ne-kultura. Znano je, da profesorji na teh šolah komajda še uspejo krotiti dijake in jih nekaj kljub vsemu tudi naučiti. Dijaki, ki niso motivirani za učenje, se med poukom ukvarjajo z vsem mogočim, velikokrat se tudi zabavajo, na račun sošolcev in profesorjev seveda. Nemalokrat edino sredstvo, s katerim je bilo take dijake še moč disciplinirati, je bila grožnja negativne ocene oz. popravni izpit. Kaj bo po ukinitvi tega nemočnim profesorjem še ostalo? Pedagoški eros se je že zdavnaj izgubil v vsakodnevnih merjenjih moči z dijaki (po domače: kdo bo koga). Ostane le še resignacija in tolažba, da je vsako delo častno in ga je vredno dobro opraviti. Amen.
mi smo za nms rekl: najboljši med sošolci
no ble so še druge verzije, npr: ni mi stal, ipd
Ministra Zvera bi bilo dobro vprasati, zakaj pokicnih sol ni preprosto ukinil. Ce dijakom ni treba vec znati niti za dvojko za napredovanje v visji razred, ni smiselno, da sploh hodijo v solo. Prav tako bi solskega ministra kazalo vprasati, kako bo Slovenija na podlagi taksnih odlocitev oziroma z diplomanti poklicnih sol, ki ne bodo imeli niti temeljnih znanj, postala druzba znanja, kako bo izpolnila cilje iz lizbonske strategije, v kateri je prav izobrazevanje eden od temeljev. Prav tako se mi postavlja vprasanje o enakopravnosti pravil ocenjevanja, zakaj je minister milejse pogoje za napredovanje postavil le delu srednjih sol, le za del dijakov, ali nimajo vsi dijaki pravice do enakih pravil? Prav tako mi ni jasno, kaj hoce Milan Zver z novimi pravili za poklicne sole doseci, kdo bo pa prirpavljen zaposliti diplomante teh sol, ki ne bodo imeli niti osnovnih znanj, saj se podjetniki ze zdaj pritozujejo, da jih sola premalo nauci.